Unid 3 ativ_2_roozival
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quarta-feira, 30 de junho de 2010
Unidade 3 - Atividade 1 - Analise, planejamento e execução de aula com material digital
Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental anos finais
Componente Curricular: Matemàtica
Tema: Números e operações
Dados da aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ser capaz de perceber a importância dos números , suas prioridades suas inter-relações , seus significados e o modo como historicamente foi construído bem como sua eficácia na resolução de situações e problemas no seu cotidiano .
Duração das atividades
2 horas
Conhecimentos prévios trabalhado com o professor e o aluno
Representar os números naturais na reta numérica e estabelecer critérios de comparação e ordenação .
Determinar seqüencia numéricas e não numéricas
Desenvolver estratégias de verificação e controle de resultados através do cálculo mental e calculadora .
Estratégias e recurso da aula
1º Momento
Inicialmente, aulas expositivas sobre os conteúdos;
Assistir o vídeo: Vestibular - Números naturais - Aula 1 de 3
http://www.youtube.com/watch?v=UotN-hQiBJ8
2º Momento
Trabalho em grupo e individual , gincana de matemática , resolução de situações problemas .
Avaliação
Avaliação continua na resolução das tarefas diárias individuais em grupo orais e escritas .
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental anos finais
Componente Curricular: Matemàtica
Tema: Números e operações
Dados da aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ser capaz de perceber a importância dos números , suas prioridades suas inter-relações , seus significados e o modo como historicamente foi construído bem como sua eficácia na resolução de situações e problemas no seu cotidiano .
Duração das atividades
2 horas
Conhecimentos prévios trabalhado com o professor e o aluno
Representar os números naturais na reta numérica e estabelecer critérios de comparação e ordenação .
Determinar seqüencia numéricas e não numéricas
Desenvolver estratégias de verificação e controle de resultados através do cálculo mental e calculadora .
Estratégias e recurso da aula
1º Momento
Inicialmente, aulas expositivas sobre os conteúdos;
Assistir o vídeo: Vestibular - Números naturais - Aula 1 de 3
http://www.youtube.com/watch?v=UotN-hQiBJ8
2º Momento
Trabalho em grupo e individual , gincana de matemática , resolução de situações problemas .
Avaliação
Avaliação continua na resolução das tarefas diárias individuais em grupo orais e escritas .
Unidade II atividade 4c planejando atividade com Hipertexto ou internet
CURSO: Tecnologia na Educação ensinando e aprendendo com as TIC
CURSISTA: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
ESCOLA: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva
UNIDADE:2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
ATIVIDADE: 4 A – Planejando atividade com Hipertexto ou internet.
PLANO DE AULA / 2010
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Professor (a): Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Disciplina: Matemática
Ano/Série/Período: 6º ano Turma (s):a,b,ced)
Data: 18/05/2010
• EIXOS NORTEADORES : Espaço e forma
• COMPETÊNCIA:
• Ser capaz de ver que a geometria, contribui para aprendizagem dos números e medidas, estimulando a observação, a percepção de semelhanças e diferenças, a construção, a aplicação de propriedades e a transformação de figuras.
HABILIDADES:
Reconhecer os polígonos que compõem as faces dos poliedros.
Relacionar os sólidos geométricos a objetos do cotidiano.
Classificar figuras tridimensionais em corpos redondos, poliedros e pirâmides.
CONTEÚDOS:
Poliedros e corpos redondos (Classificação.)
Elementos e Planificação.
METODOLOGIAS:
• Aulas explicativas com a utilização do computador, data -show;
• http://www.somatematica.com.br/soexercicios/angulos.php
• TV , vídeo
• Confecção de poliedros;
● Resolução de atividade em grupo para valorização do trabalho coletivo.
● Socialização das atividades com a participação do aluno na correção da atividade.
RECURSOS DIDÁTICOS:● Papel sufite e cartão , data show ,computador ,cola, régua, , livro didático, TV e DVDs .
TEMAS TRANSVERSAIS:● Artes - confecção de poliedros - Ética, quando se refere ao respeito às colocações do colega.
AVALIAÇAO:● Avaliação discorrerá de maneira contínua através de prova escrita, participação do aluno na realização das atividades diária, trabalhos diversificados em sala de aula e extra classe.
REFERÊNCIAS:
● Referencial Curricular do Ensino Fundamental
● Livro Ditático: Matemática – Fazendo a Diferença: 6º ano. Bonjorno e Ayrton. Editora FTD. SP: 2006; Construindo Consciências: 6º ano. Jakson Ribeiro e Elizabete Soares. Editora Scipione: 2006.
OBSERVAÇÃO:
CURSISTA: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
ESCOLA: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva
UNIDADE:2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
ATIVIDADE: 4 A – Planejando atividade com Hipertexto ou internet.
PLANO DE AULA / 2010
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Professor (a): Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Disciplina: Matemática
Ano/Série/Período: 6º ano Turma (s):a,b,ced)
Data: 18/05/2010
• EIXOS NORTEADORES : Espaço e forma
• COMPETÊNCIA:
• Ser capaz de ver que a geometria, contribui para aprendizagem dos números e medidas, estimulando a observação, a percepção de semelhanças e diferenças, a construção, a aplicação de propriedades e a transformação de figuras.
HABILIDADES:
Reconhecer os polígonos que compõem as faces dos poliedros.
Relacionar os sólidos geométricos a objetos do cotidiano.
Classificar figuras tridimensionais em corpos redondos, poliedros e pirâmides.
CONTEÚDOS:
Poliedros e corpos redondos (Classificação.)
Elementos e Planificação.
METODOLOGIAS:
• Aulas explicativas com a utilização do computador, data -show;
• http://www.somatematica.com.br/soexercicios/angulos.php
• TV , vídeo
• Confecção de poliedros;
● Resolução de atividade em grupo para valorização do trabalho coletivo.
● Socialização das atividades com a participação do aluno na correção da atividade.
RECURSOS DIDÁTICOS:● Papel sufite e cartão , data show ,computador ,cola, régua, , livro didático, TV e DVDs .
TEMAS TRANSVERSAIS:● Artes - confecção de poliedros - Ética, quando se refere ao respeito às colocações do colega.
AVALIAÇAO:● Avaliação discorrerá de maneira contínua através de prova escrita, participação do aluno na realização das atividades diária, trabalhos diversificados em sala de aula e extra classe.
REFERÊNCIAS:
● Referencial Curricular do Ensino Fundamental
● Livro Ditático: Matemática – Fazendo a Diferença: 6º ano. Bonjorno e Ayrton. Editora FTD. SP: 2006; Construindo Consciências: 6º ano. Jakson Ribeiro e Elizabete Soares. Editora Scipione: 2006.
OBSERVAÇÃO:
quarta-feira, 23 de junho de 2010
Unidade 2 atividade 3 - Fórum Wikipédia.
A Wikipédia é uma enciclopédia vasta que está em constante construção e contém colaboradores em todo o planeta , e um site baseado de wiki o que sifnifica que que qualquer pessoa possa participar de do conteúdos lembrando que não me recorro somente a ela através do uso da internet com vídeos , onde os alunos podem navegar e buscar mais conhecimentos e aperfeiçoamento com a inteiração de outros conhecimentosb os alunos se sentem motivados e encantados com o desenrolar dessa tecnologia digital onde a busca do conhecimentos se torna mais divertida.
A sugestão para se trabalhar com a wikipedia é levar os alunos do 7º ano ao laboratório para pesquisar sobre o ângulos. Depois pedir que façam relatorios escrito para representar o que aprenderam.
A sugestão para se trabalhar com a wikipedia é levar os alunos do 7º ano ao laboratório para pesquisar sobre o ângulos. Depois pedir que façam relatorios escrito para representar o que aprenderam.
Unidade 2 atividade 1- O que é hipertexto?
Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva
Unidade 2 – Internet, Hipertexto e hipermídia.
Atividade 1 a – O que é hipertexto?
O que é hipertexto?
O hipertexto esta vinculado á própria tecnologia digital essa facilidade tem nos proporcionado desde a sua criação que isso ocorreu nos anos 60 para nos auxiliar nos como ferramenta de suma importância para o professor e demais profissionais, ao qual agrega recursos como sons, textos palavras imagens ou animações cujo acesso se da através de links possibilite a livre escolha do caminho a ser trabalhado pelo profissional em os seguimentos .
A leitura virtual dos hipertextos do curso 100 horas, possibilita estruturar de modo os vários níveis de detalhes que possam ser de maneira não seqüencial pelo o leitor . Os links mesclados no texto principal lógica mas importantes mostra o caminho desses diversas informações sem seguimento lógica , mas na medida que acessa esses links as vezes o navegador tem a necessidade de retornar o ponto de partida para que possa garantir a inteiração do conhecimento , todo essa gama de vantagens que essa tecnologia tem proporcionado tem dado uma grande suporte na minha vida profissional .
Mas quanto a navegar a deriva é prazeroso, portanto não fácil como se pensa, algumas vezes as pessoas se estressam. Pois para navegar nós temos que ter curiosidade em descobrir algo novo e não simplesmente ficar navegando por navegar na internet. Então quando entro para pesquisar na internet determinado assunto vou abrindo e fechando sites para não me perder enquanto estou pesquisando, por isso a minha busca se torna boa e aproveitável.
unidade1- Ativ3b Recursos Educacionais no cyberespaço
Curso: Tecnologia na Educacional: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Roozival Pereira da Silva Evangelista
Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva
Turma: B
Unidade 1 – Tecnologia na Sociedade, na Vida e na Escola
Atividade: 3 B – Recursos educacionais no cyberespaço
Caros colegas de curso recomendo aos ilustre professores os sites relacionados tem muito a contribuir , no ensino aprendizagem para uma nova roupagem em suas aulas, o portal do professor oferecer aulas prontas de uma modo diferente das tradicionais ,a nova escola também conhecidas de todos os professores e muito importante, a clinica da matemática situada em Brasília tanto trabalha na capacitação como no encaminhamento para emprego, só matemática muito conhecida oferecer cursos através de DVD.
www.portaldosprofessores.ufscar.br/links.jsp
http://tvescola.mec.gov.br/
http://www.clinicadematematica.com.br/
http://somatematica.com.br/
http://revistaescola.abril.com.br/
Unidade 1 atividade 2 - Educação e Tecnologia
Segundo professor DR Ladislau a educação deve ser continuada o educador deve esta sempre se reciclando deixando aquele velho habito de manter aquele mesmo estilo de sempre ,a educação aprimorada criativa segundo o docente aumenta a expectativa do aluno e isso facilitara para o bom comportamento do aluno.
Ladislau refere-se à dificuldade de acesso que os professores têm com relação às novas tecnologias. Da mesma forma, os alunos em sua maioria vivem as mesmas lacunas quanto a estes novos meios de conhecimento que estão aí. Novos espaços de conhecimento estão surgindo e o papel da escola deve ser de articuladora destes núcleos de ciência. A escola tem que encontrar o rumo e aprender a ter acesso a essas informações e que de forma democrática aconteça uma contextualização para que nós tenhamos um reequilíbrio educacional no país. O ideal, como cita o prof. é que na escola se aprendesse a ter acesso a informações, ser capaz de organizá-las e saber selecionar as que são significativas.
Aldenice Leandro de Sousa ALDENICE EU ROOZIVAL CONCORDO ACHO SUPER INTERESSANTE AS SUAS IDEIAS PARA A RENOVAÇAODA BOA EDUCAÇAO PUBLICA EM QUE NO FUTURO BEM PROXIMO NOS PROFESSORES EPAIS PODERAO SE ORGULHAR DAS ESCOLA PUBLICAS DO NOSSO ESTADO DO TOCANTINS.
Ladislau refere-se à dificuldade de acesso que os professores têm com relação às novas tecnologias. Da mesma forma, os alunos em sua maioria vivem as mesmas lacunas quanto a estes novos meios de conhecimento que estão aí. Novos espaços de conhecimento estão surgindo e o papel da escola deve ser de articuladora destes núcleos de ciência. A escola tem que encontrar o rumo e aprender a ter acesso a essas informações e que de forma democrática aconteça uma contextualização para que nós tenhamos um reequilíbrio educacional no país. O ideal, como cita o prof. é que na escola se aprendesse a ter acesso a informações, ser capaz de organizá-las e saber selecionar as que são significativas.
Aldenice Leandro de Sousa ALDENICE EU ROOZIVAL CONCORDO ACHO SUPER INTERESSANTE AS SUAS IDEIAS PARA A RENOVAÇAODA BOA EDUCAÇAO PUBLICA EM QUE NO FUTURO BEM PROXIMO NOS PROFESSORES EPAIS PODERAO SE ORGULHAR DAS ESCOLA PUBLICAS DO NOSSO ESTADO DO TOCANTINS.
Unidade1- atividade 1 - Quem sou como professor e aprendiz?
Curso : Tecnologia na Educação : ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista :Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Escola que trabalha: Escola Estadual Irineu Albano Hendges
Tutora : Deusiran de Sousa Barros Silva
Turma:B
Unidade 1 – quem sou como professor e aprendiz?
A condição de esta ensinando e aprendendo possibilita ao educador a esta sempre buscando melhorias na sua capacidade de ensino, tenho aprendido muito com o professor e psiquiatra Icamitiba o seu livro ensinar e aprender varias praticas pedagógicas que o educador fez pelo Brasil inteiro.
Estou no momento com a disciplina de matemática dos 6, 7, 8, ano do ensino fundamental, e através dessa oportunidade hoje estou ensinando e aprendendo conteúdo que eu já havia esquecido, e hoje já me sinto muito mais preparado para ministrar aulas
Para mim è uma grande oportunidade de apresentar minhas reflexões e conceitos com relação ao uso das tecnologias e da modernidade do mundo virtual essa grande ferramenta educacional que e o computador. Cada vez que leio um texto ou assisto a um vídeo, em que colegas relatam suas experiências e seus pensamentos acerca das mudanças necessárias que a nova escola deve absorver para implementar uma nova metodologia didática pedagógica no processo ensino aprendizagem , isto reforça a minha intenção de crescer como educador e levar aos meus alunos , com novos métodos , a possibilidade de construção de um conhecimento que esteja dentro exigências sociais que esteja a altura do mundo globalizado.
Mesmo que estamos um pouco desatualizados neste grande desafio de transformar a escola de hoje, quero afirmar também è necessário que continuemos todos educadores, há buscar cada dia um estimulo para nunca desistirmos de nossos alunos. E, portanto a educação faz a diferença.
Cursista :Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Escola que trabalha: Escola Estadual Irineu Albano Hendges
Tutora : Deusiran de Sousa Barros Silva
Turma:B
Unidade 1 – quem sou como professor e aprendiz?
A condição de esta ensinando e aprendendo possibilita ao educador a esta sempre buscando melhorias na sua capacidade de ensino, tenho aprendido muito com o professor e psiquiatra Icamitiba o seu livro ensinar e aprender varias praticas pedagógicas que o educador fez pelo Brasil inteiro.
Estou no momento com a disciplina de matemática dos 6, 7, 8, ano do ensino fundamental, e através dessa oportunidade hoje estou ensinando e aprendendo conteúdo que eu já havia esquecido, e hoje já me sinto muito mais preparado para ministrar aulas
Para mim è uma grande oportunidade de apresentar minhas reflexões e conceitos com relação ao uso das tecnologias e da modernidade do mundo virtual essa grande ferramenta educacional que e o computador. Cada vez que leio um texto ou assisto a um vídeo, em que colegas relatam suas experiências e seus pensamentos acerca das mudanças necessárias que a nova escola deve absorver para implementar uma nova metodologia didática pedagógica no processo ensino aprendizagem , isto reforça a minha intenção de crescer como educador e levar aos meus alunos , com novos métodos , a possibilidade de construção de um conhecimento que esteja dentro exigências sociais que esteja a altura do mundo globalizado.
Mesmo que estamos um pouco desatualizados neste grande desafio de transformar a escola de hoje, quero afirmar também è necessário que continuemos todos educadores, há buscar cada dia um estimulo para nunca desistirmos de nossos alunos. E, portanto a educação faz a diferença.
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