Unidade III - atividade 4 - Refletindo sobre minha aprendizagem

Ao me escrever para participar deste curso pensei que era mais fácil, mas percebe a medida que estou fazendo é difícil, só que estar me ajudando e muito a manusear o computador de forma pedagógica para enriquecer minha aula.
Ao desenvolver a atividades 3 desta unidade 3 gostei muito, pois proporcionou- me novas descobertas de navegação na internet e de descobrir sites e vídeos interessantes para trabalhar na sala de aula com os alunos.
Já na atividade dois foi mais fácil para realizar, pois já havia pesquisado para realizar atividade 1 desta unidade. O que achei difícil foi fazer o link dos vídeo no pawer point.
Na realização da atividade 3 foi importante, pois pesquisei uma aula no portal do professor e montei no pawer point. Vou ministrar essa aula em agosta.
Umas das dificuldades encontradas e entre a falta tempo, devido varias atribuição de nós professores docentes de aula como planejamento, diários e outras. Outra dificuldade as atividades muito extensas , tendo que realizar muitas ações dentro da atividade 1, 2 e 3.

Unidade III - atividade 3 - plano de aula - autoria de objetos hipermidia

Aula 3 roozival

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Vídeo:

Unidade3 - Atividade 2 - Aula utilizando os recursos da TV Escola

Unid 3 ativ_2_roozival

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Unidade 3 - Atividade 1 - Analise, planejamento e execução de aula com material digital

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade: III – Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: 1- Análise, planejamento e execução de aula com material digital
Cursista: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Modalidade/Nível de Ensino: Ensino Fundamental anos finais
Componente Curricular: Matemàtica
Tema: Números e operações

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula
Ser capaz de perceber a importância dos números , suas prioridades suas inter-relações , seus significados e o modo como historicamente foi construído bem como sua eficácia na resolução de situações e problemas no seu cotidiano .
Duração das atividades
2 horas

Conhecimentos prévios trabalhado com o professor e o aluno
Representar os números naturais na reta numérica e estabelecer critérios de comparação e ordenação .
Determinar seqüencia numéricas e não numéricas
Desenvolver estratégias de verificação e controle de resultados através do cálculo mental e calculadora .

Estratégias e recurso da aula
1º Momento
Inicialmente, aulas expositivas sobre os conteúdos;
Assistir o vídeo: Vestibular - Números naturais - Aula 1 de 3
http://www.youtube.com/watch?v=UotN-hQiBJ8

2º Momento
Trabalho em grupo e individual , gincana de matemática , resolução de situações problemas .

Avaliação
Avaliação continua na resolução das tarefas diárias individuais em grupo orais e escritas .

Unidade II atividade 4c planejando atividade com Hipertexto ou internet

CURSO: Tecnologia na Educação ensinando e aprendendo com as TIC
CURSISTA: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
ESCOLA: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
TUTORA: Deusiran de Sousa Barros Silva
UNIDADE:2 – Internet, hipertexto e hipermídia.
ATIVIDADE: 4 A – Planejando atividade com Hipertexto ou internet.



PLANO DE AULA / 2010
Unidade Escolar: Colégio Estadual Irineu Albano Hendges
Professor (a): Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Disciplina: Matemática
Ano/Série/Período: 6º ano Turma (s):a,b,ced)
Data: 18/05/2010
• EIXOS NORTEADORES : Espaço e forma
• COMPETÊNCIA:
• Ser capaz de ver que a geometria, contribui para aprendizagem dos números e medidas, estimulando a observação, a percepção de semelhanças e diferenças, a construção, a aplicação de propriedades e a transformação de figuras.

HABILIDADES:
 Reconhecer os polígonos que compõem as faces dos poliedros.
 Relacionar os sólidos geométricos a objetos do cotidiano.
 Classificar figuras tridimensionais em corpos redondos, poliedros e pirâmides.
CONTEÚDOS:
 Poliedros e corpos redondos (Classificação.)
 Elementos e Planificação.
METODOLOGIAS:
• Aulas explicativas com a utilização do computador, data -show;
• http://www.somatematica.com.br/soexercicios/angulos.php
• TV , vídeo
• Confecção de poliedros;
● Resolução de atividade em grupo para valorização do trabalho coletivo.
● Socialização das atividades com a participação do aluno na correção da atividade.
RECURSOS DIDÁTICOS:● Papel sufite e cartão , data show ,computador ,cola, régua, , livro didático, TV e DVDs .
TEMAS TRANSVERSAIS:● Artes - confecção de poliedros - Ética, quando se refere ao respeito às colocações do colega.
AVALIAÇAO:● Avaliação discorrerá de maneira contínua através de prova escrita, participação do aluno na realização das atividades diária, trabalhos diversificados em sala de aula e extra classe.
REFERÊNCIAS:
● Referencial Curricular do Ensino Fundamental
● Livro Ditático: Matemática – Fazendo a Diferença: 6º ano. Bonjorno e Ayrton. Editora FTD. SP: 2006; Construindo Consciências: 6º ano. Jakson Ribeiro e Elizabete Soares. Editora Scipione: 2006.
OBSERVAÇÃO:

Unidade 2 atividade 3 - Fórum Wikipédia.

A Wikipédia é uma enciclopédia vasta que está em constante construção e contém colaboradores em todo o planeta , e um site baseado de wiki o que sifnifica que que qualquer pessoa possa participar de do conteúdos lembrando que não me recorro somente a ela através do uso da internet com vídeos , onde os alunos podem navegar e buscar mais conhecimentos e aperfeiçoamento com a inteiração de outros conhecimentosb os alunos se sentem motivados e encantados com o desenrolar dessa tecnologia digital onde a busca do conhecimentos se torna mais divertida.
A sugestão para se trabalhar com a wikipedia é levar os alunos do 7º ano ao laboratório para pesquisar sobre o ângulos. Depois pedir que façam relatorios escrito para representar o que aprenderam.

Unidade 2 atividade 1- O que é hipertexto?

Curso: Tecnologia na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Cursista: Roozival Pereira Da Silva Evangelista
Tutora: Deusiran de Sousa Barros Silva
Unidade 2 – Internet, Hipertexto e hipermídia.
Atividade 1 a – O que é hipertexto?


O que é hipertexto?

O hipertexto esta vinculado á própria tecnologia digital essa facilidade tem nos proporcionado desde a sua criação que isso ocorreu nos anos 60 para nos auxiliar nos como ferramenta de suma importância para o professor e demais profissionais, ao qual agrega recursos como sons, textos palavras imagens ou animações cujo acesso se da através de links possibilite a livre escolha do caminho a ser trabalhado pelo profissional em os seguimentos .
A leitura virtual dos hipertextos do curso 100 horas, possibilita estruturar de modo os vários níveis de detalhes que possam ser de maneira não seqüencial pelo o leitor . Os links mesclados no texto principal lógica mas importantes mostra o caminho desses diversas informações sem seguimento lógica , mas na medida que acessa esses links as vezes o navegador tem a necessidade de retornar o ponto de partida para que possa garantir a inteiração do conhecimento , todo essa gama de vantagens que essa tecnologia tem proporcionado tem dado uma grande suporte na minha vida profissional .
Mas quanto a navegar a deriva é prazeroso, portanto não fácil como se pensa, algumas vezes as pessoas se estressam. Pois para navegar nós temos que ter curiosidade em descobrir algo novo e não simplesmente ficar navegando por navegar na internet. Então quando entro para pesquisar na internet determinado assunto vou abrindo e fechando sites para não me perder enquanto estou pesquisando, por isso a minha busca se torna boa e aproveitável.